Themen

Diese Seit­en ver­sam­meln Beiträge und Links zu ver­schiede­nen The­men, mit denen sich der AB beschäftigt.

1. Interkul­turelle Bil­dung und interkul­turelles Geschicht­sler­nen
   • Neuer Auf­satz erschienen 22. Sep­tem­ber 2020
   • Lehrerfort­bil­dung in Brix­en (Südtirol, Ital­ien) 28. Okto­ber 2019
   • Neuer­schei­n­ung: Auf­satz zu interkul­turellem Geschicht­sler­nen 29. Okto­ber 2018
   • Tagungs­bericht: “Jen­seits von Bina­ritäten und gegen­läu­fi­gen Erin­nerun­gen?” Fakultät für Kul­tur­wis­senschaften, Uni­ver­sität Pader­born Datum 19.05.2017 — 20.05.2017 28. Sep­tem­ber 2018
   • Vorankündi­gung: Lit­er­atur zu Inklu­sivem Geschicht­sler­nen 12. März 2018
   • jet­zt auf Englisch: Kör­ber (2001): Inter­cul­tur­al Learn­ing in His­to­ry Edu­ca­tion (2001) 17. März 2017
   • Vor­trag zu “Liv­ing His­to­ry” und His­torischem Ler­nen in Warschau 25. Feb­ru­ar 2017
   • ANMELDUNG VERLÄNGERT BIS 28.2.2017: Zusät­zlich­es Lehrange­bot im SoSe 2017: Sem­i­nar mit Exkur­sion nach USA/Polen 8. Feb­ru­ar 2017
   • Zweite inter­na­tionale Arbeit­sta­gung zum Assess­ment His­torischen Denkens 9. Juli 2016
   • Körber/Seidl (2016): Interkul­turelles Geschicht­sler­nen 2.0 30. April 2016
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2. Kom­pe­ten­zori­en­tierung
   • Neuer Hand­buch­beitrag 31. Jan­u­ar 2021
   • Vorankündi­gung 22. Sep­tem­ber 2020
   • Neuer Auf­satz erschienen 22. Sep­tem­ber 2020
   • Quere­in­stieg, uni­ver­sitäre Lehrerbil­dung und Lehrerpro­fes­sion­al­ität 30. August 2020
   • Suc­cess­ful Per­spec­tive-Tak­ing? On the Prob­lem and Poten­tial of “Empa­thy” (or sim­u­la­tive) Tasks in His­tor­i­cal Edu­ca­tion (2nd, enhanced ver­sion) 18. Feb­ru­ar 2020
   • “Fak­ten” vs. “Fik­tio­nen” — die falsche Alter­na­tive. Zur Prob­lematik eines Grund­konzepts der Geschichtswis­senschaft und des Geschicht­sler­nens. Erweit­erte Fas­sung 23. Novem­ber 2019
   • Neue Pub­lika­tion 8. Okto­ber 2019
   • Gelin­gen­der Per­spek­tiv­en-Wech­sel? Zur Prob­lematik “sim­u­la­tiv­er” Per­spek­tivenüber­nahme-Auf­gaben im His­torischen Ler­nen — und zu ihrem Poten­tial für einen kompetenz‑, reflex­ions- und dif­feren­zieren­den Geschicht­sun­ter­richt (2., erg. Fas­sung) 26. Sep­tem­ber 2019
   • Vor­trag im Kol­lo­qui­um “Geschicht­str­e­ff” der Pro­fes­sur The­o­rie und Didak­tik der Geschichte an der Uni­ver­sität Pader­born am 15. Mai 2019 17. Mai 2019
   • Vor­trag im Kol­lo­qui­um “Geschicht­str­e­ff” der Pro­fes­sur The­o­rie und Didak­tik der Geschichte an der Uni­ver­sität Pader­born am 15. Mai 2019 17. Mai 2019
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3. Mes­sung und Diag­nos­tik his­torisch­er Kom­pe­ten­zen
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4. Geschichts­be­wusst­sein
   • Neuer Hand­buch­beitrag 31. Jan­u­ar 2021
   • Vorankündi­gung 22. Sep­tem­ber 2020
   • Lehrerfort­bil­dung in Brix­en (Südtirol, Ital­ien) 28. Okto­ber 2019
   • Neuer Beitrag zur Kom­pe­ten­zori­en­tierung im Geschicht­sun­ter­richt 6. Feb­ru­ar 2019
   • Neues zum Mit­te­lal­ter­be­griff 29. Dezem­ber 2018
   • Ana­lyz­ing Mon­u­ments using crosstab­u­la­tions of His­tor­i­cal Think­ing Com­pe­ten­cies and Types of Nar­rat­ing 16. Okto­ber 2018
   • A new com­pe­ten­cy-mod­el on mon­u­ments using Rüsen’s four types by Stéphane Levesque — and a com­ment 15. Okto­ber 2018
   • Weise, Mara (29.6.2018): “Zur Förderung von Zeit­be­wusst­sein”. Vor­trag auf dem FUER-Nach­wuchs-Kol­lo­qui­um 28. – 30. Juni 2018 an der Katholis­chen Uni­ver­sität Eich­stätt-Ingol­stadt 30. Juni 2018
   • Stork, Anni­ka (29.6.2018): “Per­spek­tivensen­si­bil­ität inner­halb des Geschicht­sun­ter­richts”. Vor­trag auf dem FUER-Nach­wuchs-Kol­lo­qui­um 28. – 30. Juni 2018 an der Katholis­chen Uni­ver­sität Eich­stätt-Ingol­stadt 29. Juni 2018
   • Vor­trag im Kol­lo­qui­um “Geschichte und Öffentlichkeit” an der Uni­ver­sität Biele­feld am 27.6.2018 28. Juni 2018
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5. Erin­nerungskul­tur
   • Mon­u­ments and Memo­ri­als — A tab­u­lar instru­ment for analysing (still incom­plete) 27. August 2020
   • Reen­act­ment: Nos­tal­gis­che Sinnbil­dung per sym­bol­isch-enak­tiv­er “Wiedere­in­set­zung in den vorigen Stand”. Zur Logik und Typolo­gie his­torisch­er Sinnbil­dung und ihrer (par­tiellen) Sus­pendierung im Reen­act­ment. 17. August 2020
   • New Draft on Analysing Mon­u­ments with Stu­dents 27. August 2019
   • Han­dre­ichung zur Erschließung von Denkmälern: Stu­den­tis­che Arbeit erschienen 6. Feb­ru­ar 2019
   • Opfer-Iden­ti­fika­tion in der Erin­nerungspäd­a­gogik — ein paar unsys­tem­a­tis­che Gedanken [2014] 29. Dezem­ber 2018
   • Neuer Beitrag zu erin­nerungskul­turellen Sinnbil­dungsleis­tun­gen in Gesprächen 10. Novem­ber 2018
   • Ana­lyz­ing Mon­u­ments using crosstab­u­la­tions of His­tor­i­cal Think­ing Com­pe­ten­cies and Types of Nar­rat­ing 16. Okto­ber 2018
   • A new com­pe­ten­cy-mod­el on mon­u­ments using Rüsen’s four types by Stéphane Levesque — and a com­ment 15. Okto­ber 2018
   • Teach­ing Staff Resource Cen­ter (TSRC) — Gemein­sames Lehrpro­jekt mit der Pub­lic His­to­ry (Prof. Dr. Thorsten Logge) und der Lan­deszen­trale für Poli­tis­che Bil­dung. 15. April 2017
   • Vor­trag zu “Liv­ing His­to­ry” und His­torischem Ler­nen in Warschau 25. Feb­ru­ar 2017
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6. Inklu­sion
   • Beitrag zum Uni­ver­sal Design u.a. in der Geschicht­slehrerbil­dung an der Uni­ver­sität Ham­burg 1. Juni 2020
   • Ger­ade erschienen: Inklu­sive Diag­nos­tik 28. Jan­u­ar 2020
   • Ger­ade erschienen: Inklu­sive Geschicht­skul­tur 28. Jan­u­ar 2020
   • ger­ade erschienen: Lit­er­atur zu inklu­sivem Geschicht­sler­nen 28. Jan­u­ar 2020
   • Ger­ade erschienen: Lit­er­atur zu inklu­sivem Geschicht­sler­nen 28. Jan­u­ar 2020
   • Lehrerfort­bil­dung in Brix­en (Südtirol, Ital­ien) 28. Okto­ber 2019
   • Key-Note auf der Tagung “Geschichte in Bewe­gung” an der Uni­ver­sität Pader­born 14. Juni 2019
   • Vor­trag im Kol­lo­qui­um “Geschicht­str­e­ff” der Pro­fes­sur The­o­rie und Didak­tik der Geschichte an der Uni­ver­sität Pader­born am 15. Mai 2019 17. Mai 2019
   • Vor­trag im Kol­lo­qui­um “Geschicht­str­e­ff” der Pro­fes­sur The­o­rie und Didak­tik der Geschichte an der Uni­ver­sität Pader­born am 15. Mai 2019 17. Mai 2019
   • Bor­muth, Heike; Kör­ber, Andreas (9.4.2019): Aus­tauschwork­shop: Inklu­sion im Fachunter­richt. im QUA_LiS NRW 19. April 2019
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7. Geschicht­s­the­o­rie
   1. Per­spek­tiv­ität
      • Neue Pub­lika­tion 8. Okto­ber 2019
      • Stork, Anni­ka (29.6.2018): “Per­spek­tivensen­si­bil­ität inner­halb des Geschicht­sun­ter­richts”. Vor­trag auf dem FUER-Nach­wuchs-Kol­lo­qui­um 28. – 30. Juni 2018 an der Katholis­chen Uni­ver­sität Eich­stätt-Ingol­stadt 29. Juni 2018
      • Per­spek­tiv­ität — eine kleine Reflex­ion à pro­pos ein­er For­mulierung in ein­er Hausar­beit 6. Mai 2017
      • Poster­präsen­ta­tion von Anni­ka Stork auf der Tagung “Sprach­sen­si­bler Geschicht­sun­ter­richt” 19. Sep­tem­ber 2016
      • (2009) Zur Erin­nerungskul­tur im Web 2.0 3. Mai 2016
      • Noch ein­mal zur Per­spek­tiv­ität 1. Mai 2016
      • Der Erste Weltkrieg im Geschicht­sun­ter­richt — aber wie? 2. Feb­ru­ar 2014
      • Auf­satz zum Fremd­ver­ste­hen im Geschicht­sun­ter­richt 30. Novem­ber 2012
      • Mul­ti­per­spek­tiv­ität — eine Ver­ständ­nishil­fe aus aktuellem Anlass 22. Mai 2012
      • Lit­er­aturhin­weis: Pub­lika­tio­nen zum Interkul­turellen Geschicht­sler­nen 8. Juni 2011
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   2. Sinnbil­dung
      • Reen­act­ment: Nos­tal­gis­che Sinnbil­dung per sym­bol­isch-enak­tiv­er “Wiedere­in­set­zung in den vorigen Stand”. Zur Logik und Typolo­gie his­torisch­er Sinnbil­dung und ihrer (par­tiellen) Sus­pendierung im Reen­act­ment. 17. August 2020
      • Opfer-Iden­ti­fika­tion in der Erin­nerungspäd­a­gogik — ein paar unsys­tem­a­tis­che Gedanken [2014] 29. Dezem­ber 2018
      • On His­tor­i­cal Com­par­i­son 28. Juli 2017
      • Per­spek­tiv­ität — eine kleine Reflex­ion à pro­pos ein­er For­mulierung in ein­er Hausar­beit 6. Mai 2017
      • Und noch ein­mal: Sinnbil­dungs- oder Erzählmuster bzw. ‑typen 27. Sep­tem­ber 2015
      • Englis­chsprachiger Artikel zum Hin­ter­grund des FUER-Kom­pe­tenz­mod­ells 30. April 2015
      • Noch ein­mal Sinnbil­dungsmuster: “tra­di­tion­al” vs. *“tra­di­tionell” 16. Feb­ru­ar 2015
      • Beitrag zur Sinnbil­dungslehre Rüsens 30. Novem­ber 2014
      • Die anthro­pol­o­gis­che Begrün­dung des his­torischen Denkens nach Jörn Rüsen und die Lehre von den Sinnbil­dungstypen des his­torischen Denkens [Ver­sion 3; let­zte Änderung: 25.2.2014] 25. Feb­ru­ar 2014
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