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Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

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“What is historical thinking” — Blogserie des Kollegen Lindsay Gibson aus Vancouver Kanada)
Quereinstieg, universitäre Lehrerbildung und Lehrerprofessionalität
Monuments and Memorials — A tabular instrument for analysing (still incomplete)
Reenactment: Nostalgische Sinnbildung per symbolisch-enaktiver “Wiedereinsetzung in den vorigen Stand”. Zur Logik und Typologie historischer Sinnbildung und ihrer (partiellen) Suspendierung im Reenactment.
Ankündigung: Neuer Beitrag im Sammelband erscheint am 5. Oktober 2020.

Neue Kommentare

Alexander Buck bei Gelingender Perspektiven-Wechsel? Zur Problematik “simulativer” Perspektivenübernahme-Aufgaben im Historischen Lernen — und zu ihrem Potential für einen kompetenz‑, reflexions- und differenzierenden Geschichtsunterricht (2., erg. Fassung)
Andreas Körber bei Lehraufträge von Studierenden: Interview zum Offenen Brief
Andreas Körber bei Falsche Anreize — Offener Brief Hamburger Hochschullehrer/innen an Schulsenator Rabe
akoerber bei Unannehmlichkeiten
Andreas Körber bei Inklusion: Wahrnehmung von Lernenden und ihren Stärken und Schwächen. Eine graphische Umsetzung (überarbeitet)

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Ich experimentiere weiter mit neuen Themes. Noch ist nicht alles wieder herstellt. ich bitte um Geduld. A.K.

Hinweise zu Studium und Lehre

Reenactment: Nostalgische Sinnbildung per symbolisch-enaktiver “Wiedereinsetzung in den vorigen Stand”. Zur Logik und Typologie historischer Sinnbildung und ihrer (partiellen) Suspendierung im Reenactment. 17. August 2020
Vortrag zur Lehrerbildung an der Universität Hamburg 18. Dezember 2019
Blogbeitrag zu unseren Projekt “Histogames” 26. August 2019
Sprechstunden: Bitte anmelden über “DFN-FOODLE” 24. April 2019
Vortrag zur Geschichte der Lehrerbildung in Hamburg 1. Februar 2019
HistoGames im Unterricht?! (Alexander Buck, Andreas Körber) 23. November 2018
Anmerkungen zur Neuordnung der Lehrerbildung an der Universität Hamburg aus Sicht einer Fachdidaktik 2. März 2018

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