Interessanter Beitrag von Sam Wineburg (2016): Warum es beim Historischen Denken nicht um Geschichte geht.

Sam Wineb­urg (Stan­ford Uni­ver­si­ty), Leit­er der Stan­ford His­to­ry Edu­ca­tion Group, hat elek­tro­n­isch einen Artikel veröf­fentlicht, der über­schrieben ist mit “Why His­tor­i­cal Think­ing is not about His­to­ry”. Inter­es­sant und unbe­d­ingt lesenswert. Vgl. auch https://www.facebook.com/StanfordHistoryEducationGroup/posts/1232838216756064

Kompetenzorientiertes Geschichtslernen in virtuellen Räumen?

Kör­ber, Andreas (2008): “Kom­pe­ten­zori­en­tiertes Geschicht­sler­nen in virtuellen Räu­men?” In: Danker, Uwe; Schwabe, Astrid (Hgg.): His­torisches Ler­nen im Inter­net. Das Inter­net als Raum his­torischen Ler­nens. Schwalbach/Ts.: Wochen­schau Ver­lag (Forum his­torisches Ler­nen); ISBN: 9783899744415; S. 43–60.

Der fol­gende Beitrag beschäftigt sich mit den Möglichkeit­en und Anforderun­gen his­torischen Ler­nens in virtuellen Lernumgebungen.

Kör­ber, Andreas (2008): “Kom­pe­ten­zori­en­tiertes Geschicht­sler­nen in virtuellen Räu­men?” In: Danker, Uwe; Schwabe, Astrid (Hgg.): His­torisches Ler­nen im Inter­net. Das Inter­net als Raum his­torischen Ler­nens. Schwalbach/Ts.: Wochen­schau Ver­lag (Forum his­torisches Ler­nen); ISBN: 9783899744415; S. 43–60.

Vortrag über Internet-Projekte in der politischen Bildung

Kör­ber, Andreas (18. 10. 2005): “Projects Using the Inter­net.” Vor­trag auf der Tagung “Euro­pean Cit­i­zen­ship Edu­ca­tion on Migra­tion” der Bun­deszen­trale für poli­tis­che Bil­dung und der Carl-von-Ossi­et­zky-Uni­ver­sität Oldenburg.

Kör­ber, Andreas (18. 10. 2005): “Projects Using the Inter­net.” Vor­trag auf der Tagung “Euro­pean Cit­i­zen­ship Edu­ca­tion on Migra­tion” der Bun­deszen­trale für poli­tis­che Bil­dung und der Carl-von-Ossi­et­zky-Uni­ver­sität Oldenburg.

Beitrag zu Herausforderungen und Chancen des Internet für historisches Lernen

Kör­ber, Andreas (2004): “Geschichte im Inter­net. Zwis­chen Ori­en­tierung­shil­fe und Ori­en­tierungs­be­darf.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 3, S 184–197.

Dieser Beitrag ist der nur leicht über­ar­beit­ete Vor­trag auf dem His­torik­ertag 2000 in Aachen.

Kör­ber, Andreas (2004): “Geschichte im Inter­net. Zwis­chen Ori­en­tierung­shil­fe und Ori­en­tierungs­be­darf.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 3, S 184–197.

Vortrag zum historischen Lernen mit dem Internet

Kör­ber, Andreas; Feld­ner Karin (Mitarb.) (25. 11. 2000): “Das Inter­net als interkul­tureller Ler­nort für Geschichte?”. Work­shop auf der Tagung “Interkul­turelles Geschicht­sler­nen. Geschicht­sun­ter­richt in ein­er Ein­wan­derungs­ge­sellschaft im Zeital­ter der Glob­al­isierung. (Novem­ber­akademie 2000)”. Ham­burg, 24. ‑2 5. Novem­ber 2000

Kör­ber, Andreas; Feld­ner Karin (Mitarb.) (25. 11. 2000): “Das Inter­net als interkul­tureller Ler­nort für Geschichte?”. Work­shop auf der Tagung “Interkul­turelles Geschicht­sler­nen. Geschicht­sun­ter­richt in ein­er Ein­wan­derungs­ge­sellschaft im Zeital­ter der Glob­al­isierung. (Novem­ber­akademie 2000)”. Ham­burg, 24. ‑2 5. Novem­ber 2000

Vortrag zu Geschichtslernen und neuen Medien (Internet) auf dem 43. Deutschen Historikertag

Kör­ber, Andreas (29. 9. 2000): “Geschichte im Inter­net. Zwis­chen Ori­en­tierung­shil­fe und Ori­en­tierungs­be­darf.” Vor­trag in der Sek­tion “His­torische Ori­en­tierung”; Ltg.: Schreiber, auf dem 43. Deutsch­er His­torik­ertag. Aachen, 27.–29. Sep­tem­ber 2000

Kör­ber, Andreas (29. 9. 2000): “Geschichte im Inter­net. Zwis­chen Ori­en­tierung­shil­fe und Ori­en­tierungs­be­darf.” Vor­trag in der Sek­tion “His­torische Ori­en­tierung”; Ltg.: Schreiber, auf dem 43. Deutsch­er His­torik­ertag. Aachen, 27.–29. Sep­tem­ber 2000

Ein Beitrag zu interkulturellem Lernen mit dem Internet aus dem Transatlantischen Klassenzimmer

Kör­ber, Andreas (1997): “Ein Exper­i­ment: The­menkon­feren­zen im ‘Transat­lantis­chen Klassen­z­im­mer’ ”. In: Donath, Rein­hard; Volk­mer, Ingrid (Hgg.; 1997): Das Transat­lantis­che Klassen­z­im­mer. Tips und Ideen für Online-Pro­jek­te in der Schule. Ham­burg: edi­tion Kör­ber-Stiftung; ISBN: 3896840029; S. 125–134.

Kör­ber, Andreas (1997): “Ein Exper­i­ment: The­menkon­feren­zen im ‘Transat­lantis­chen Klassen­z­im­mer’ ”. In: Donath, Rein­hard; Volk­mer, Ingrid (Hgg.; 1997): Das Transat­lantis­che Klassen­z­im­mer. Tips und Ideen für Online-Pro­jek­te in der Schule. Ham­burg: edi­tion Kör­ber-Stiftung; ISBN: 3896840029; S. 125–134.

Beitrag zur Internetnutzung in der Projektarbeit im Schülerwettbewerb Deutsche Geschichte

Kör­ber, Andreas (1997): “Neue Medi­en. Auch Sur­fen will gel­ernt sein.” In: Dittmer, Lothar; Siegfried, Detlef (1997; Hgg.): Spuren­such­er. Ein Prax­is­buch für his­torische Pro­jek­tar­beit. Wein­heim: Beltz-Ver­lag (Beltz-Prax­is); ISBN: 3407623313; S. 119–139.

Kör­ber, Andreas (1997): “Neue Medi­en. Auch Sur­fen will gel­ernt sein.” In: Dittmer, Lothar; Siegfried, Detlef (1997; Hgg.): Spuren­such­er. Ein Prax­is­buch für his­torische Pro­jek­tar­beit. Wein­heim: Beltz-Ver­lag (Beltz-Prax­is); ISBN: 3407623313; S. 119–139.

Aufsatz zur Nutzung von Computern und Netzwerken im interkulturellen Lernen

Feld­ner, Karin; Kör­ber, Andreas (1997): “E‑Mail-Pro­jek­te im Unter­richt. Erfahrun­gen, Kon­se­quen­zen und prak­tis­che Tips aus dem ‘Transat­lantis­chen Klassen­z­im­mer’.” In: Com­put­er + Unter­richt 25, S. 39–41.

Im Rah­men des Vere­ins “Das Transat­lantis­che Klassen­z­im­mer” ent­stand ein Auf­satz zu Möglichkeit­en von E‑Mail-Pro­jek­ten im his­torischen Lernen:

Feld­ner, Karin; Kör­ber, Andreas (1997): “E‑Mail-Pro­jek­te im Unter­richt. Erfahrun­gen, Kon­se­quen­zen und prak­tis­che Tips aus dem ‘Transat­lantis­chen Klassen­z­im­mer’.” In: Com­put­er + Unter­richt 25, S. 39–41