Baden-Württemberg: Kompetenzorientierte Aufgaben im Abitur Geschichte 2015

Baden-Würt­tem­berg erar­beit­et ger­ade neue Abitur-Auf­gaben­for­mate für 2015, welche den Abspruch erheben, die Kom­pe­ten­zori­en­tierung umzuset­zen. Dafür gibt es auf den Seit­en der “Lan­desakademie für Fort­bil­dung und Per­son­alen­twick­lung an Schulen” Fort­bil­dungs­ma­te­ri­alien (von Andreas Gawatz, Andreas Grießinger, Thomas Keukel­er u.a.), in welchen auch an vie­len Stellen auf das FUER-Kom­pe­tenz­mod­ell zurück­ge­grif­f­en wird, etwa zur

Was können Schüler in Geschichte beim Abitur? Neue Untersuchung mit Stellungnahmen zur Kompetenzorientierung

Die FAZ berichtet über die neue Unter­suchung von Bernd Schöne­mann u.a. über Auf­gaben­stel­lun­gen und Bear­beitun­gen in Abitu­rauf­gaben in NRW.

Ich habe die Studie noch nicht selb­st vor­liegen. Sie gehört aber sich­er zur Pflichtlek­türe der näch­sten Wochen.

Prüfungsaufgabenanalyse mit dem FUER-Kompetenzmodell: EPA-Musteraufgaben Geschichte

Kör­ber, Andreas; Albroscheit, Jan; Bauer, Jan-Patrick; Bor­ries, Bodo von; Baum­garten, Sven; Mey­er-Hamme, Johannes (2007): “Sin­nvolle Kom­pe­ten­zori­en­tierung durch Prü­fungsvor­gaben?” In: Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Schön­er, Alexan­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­torischen Denkens. Ein Struk­tur­mod­ell als Beitrag zur Kom­pe­ten­zori­en­tierung in der Geschichts­di­dak­tik. Neuried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Entwick­lung — Förderung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 712–768.

Der fol­gende Beitrag zeigt an den Beispielauf­gaben und Lösun­gen der Ein­heitlichen Prü­fungsan­forderun­gen für die Abitur­prü­fung (EPA) der KMK, wie das Kom­pe­tenz­mod­ell “FUER Geschichts­be­wusst­sein” und seine Kat­e­gorien zur Auf­gaben­analyse und ‑kri­tik genutzt wer­den können:

Kör­ber, Andreas; Albroscheit, Jan; Bauer, Jan-Patrick; Bor­ries, Bodo von; Baum­garten, Sven; Mey­er-Hamme, Johannes (2007): “Sin­nvolle Kom­pe­ten­zori­en­tierung durch Prü­fungsvor­gaben?” In: Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Schön­er, Alexan­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­torischen Denkens. Ein Struk­tur­mod­ell als Beitrag zur Kom­pe­ten­zori­en­tierung in der Geschichts­di­dak­tik. Neuried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Entwick­lung — Förderung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 712–768.