FÖRDERUNG UND ENTWICKLUNG VON REFLEKTIERTEM GESCHICHTSBEWUSSTSEIN
Meldungen zu „FUER Gschichtsbewusstsein“:
- Gelingender Perspektiven-Wechsel? Zur Problematik „simulativer“ Perspektivenübernahme-Aufgaben im Historischen Lernen — und zu ihrem Potential für einen kompetenz-, reflexions- und differenzierenden Geschichtsunterricht (2., erg. Fassung)
- New Draft on Analysing Monuments with Students
- Blogbeitrag zu unseren Projekt „Histogames“
- Key-Note auf der Tagung „Geschichte in Bewegung“ an der Universität Paderborn
- Vortrag im Kolloquium „Geschichtstreff“ der Professur Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn am 15. Mai 2019
- Vortrag im Kolloquium „Geschichtstreff“ der Professur Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn am 15. Mai 2019
- Neue Ausgabe des „History Education Research Journal“ (HERJ) erschienen
- Gamification und Historisches Lernen – wichtiger Artikel von Daniel Bernsen
- Sprechstunden: Bitte anmelden über „DFN-FOODLE“
- Bormuth, Heike; Körber, Andreas (9.4.2019): Austauschworkshop: Inklusion im Fachunterricht. im QUA_LiS NRW