Zum Inhalt springen
Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik / History Education, Universität Hamburg

  • Startseite
  • Aktuelles
  • Über uns
    • Der Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik
      • Das Team
        • Mitarbeiter(innen)
          • Alexander Buck
            • Alexander Buck: Publikationen etc.
          • Andreas Körber
            • Andreas Körber: Publikationen, Vorträge etc.
          • Annika Stork
        • Frühere Mitarbeiter(innen)
          • Albroscheit, Jan
          • Borries, Bodo von; Prof. Dr. (em.)
            • Bodo von Borries: Publikationen
          • Meis, Franziska; geb. Sahm
            • Franziska Meis: Publikationen
          • Meyer-Hamme, Johannes, Dr.
            • Dr. Johannes Meyer-Hamme: Publikationen
          • Seidl, Patrizia
            • Patizia Seidl: Publikationen
          • Zuckowski, Andreas
            • Andreas Zuckowski: Publikationen
  • F+E
  • Publikationen des AB
    • Andreas Körber: Publikationen, Vorträge etc.
    • Bodo von Borries: Publikationen
    • Alexander Buck: Publikationen etc.
    • Franziska Meis: Publikationen
    • Patizia Seidl: Publikationen
    • Annika Stork: Publikationen und Vorträge
    • Mara Weise: Publikationen und Vorträge
    • Andreas Zuckowski: Publikationen
  • Lehre und Studium
  • Aktivitäten
  • Texte
  • sonstiges
Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

Deutsche Welle: Dossier: Afrika und das koloniale Erbe

Print Friendly, PDF & Email

Ein Online-Dossier der Deutschen Welle befasst sich mit dem Thema „Afrika und das koloniale Erbe“

Post Views: 1
Autor Andreas KörberVeröffentlicht am 23. Januar 2010Kategorien 1945-1989, Afrika, Räume, ThemenSchlagwörter Afrika, Kolonialismus, Postkolonialismus

Beitrags-Navigation

Zurück Vorheriger Beitrag: Deutschtürkische Migranten und Holocaust-Erinnerung
Weiter Nächster Beitrag: Außerschulische Lernorte: Auschwitz und Krakau (Reader von Daniel Eisenmenger)

Impressum

  • Impressum und Haftungsausschluss [gerade in Überarbeitung]

Allgemeine Hinweise

Ich experimentiere weiter mit neuen Themes. Noch ist nicht alles wieder herstellt. ich bitte um Geduld. A.K.

Hinweise zu Studium und Lehre

  • Sprechstunden: Bitte anmelden über „FOODLE“ 24. April 2019
  • HistoGames im Unterricht?! (Alexander Buck, Andreas Körber) 23. November 2018
  • Anmerkungen zur Neuordnung der Lehrerbildung an der Universität Hamburg aus Sicht einer Fachdidaktik 2. März 2018
  • Informationsmaterial für Lehrkräfte 27. Februar 2018
  • ACHTUNG: Sprechstunde ab 2.11.17 verändert! 24. Oktober 2017
  • Modulprüfung für das Modul o.i.1.k „Einführung in die Geschichtsdidaktik“: 31.1.2018 23. September 2017
  • Perspektivität – eine kleine Reflexion à propos einer Formulierung in einer Hausarbeit 6. Mai 2017

Neue Kommentare

  • Andreas Körber bei Lehraufträge von Studierenden: Interview zum Offenen Brief
  • Andreas Körber bei Falsche Anreize — Offener Brief Hamburger Hochschullehrer/innen an Schulsenator Rabe
  • akoerber bei Unannehmlichkeiten
  • Andreas Körber bei Inklusion: Wahrnehmung von Lernenden und ihren Stärken und Schwächen. Eine graphische Umsetzung (überarbeitet)
  • Person A. Nonn-Grather bei Inklusion: Wahrnehmung von Lernenden und ihren Stärken und Schwächen. Eine graphische Umsetzung (überarbeitet)

Neue Beiträge

  • Für ein spezifisch geschichtsdidaktisches und nicht allein auf Unterricht fokussiertes Kompetenzmodell für Geschichtslehrer*innen
  • Online-Publikation
  • Beiratstätigkeit
  • Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften
  • Reihenherausgeberschaft

Kategorien

Schlagwörter

  • Assessment
  • Aufgabenkultur
  • Bodo von Borries
  • Béatrice Ziegler
  • Empirie
  • Erinnerungskultur
  • FUER-Kompetenzmodell
  • FUER Geschichtsbewusstsein
  • Gedenken
  • Gedenkstätten
  • Geschichtsbewusstsein
  • Geschichtsdidaktik
  • Geschichtskultur
  • Geschichtslernen
  • Geschichtstheorie
  • Geschichtsunterricht
  • Graduierung
  • Hans-Jürgen Pandel
  • historical consciousness
  • Historisches Denken
  • Historisches Lernen
  • HiTCH
  • Inklusion
  • Interkulturalität
  • Interkulturelles Geschichtslernen
  • Internet
  • Johannes Meyer-Hamme
  • Jörn Rüsen
  • Kompetenz
  • Kompetenzen
  • Kompetenzmessung
  • Kompetenzmodell
  • Kompetenzorientierung
  • Lehrerbildung
  • Neue Medien
  • Perspektivität
  • Public History
  • Quelle
  • Sinnbildung
  • Sinnbildungsmuster
  • Triftigkeit
  • Vergleich
  • Waltraud Schreiber
  • Y+H
  • Youth and History

Meta

  • Anmelden
  • Beitrags-Feed (RSS)
  • Kommentare als RSS
  • WordPress.org

Statistik

  • 8Diese Seite:
  • 231498Seitenaufrufe gesamt:
  • Impressum und Haftungsausschluss [gerade in Überarbeitung]
  • Startseite
  • Aktuelles
  • Über uns
    • Der Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik
      • Das Team
        • Mitarbeiter(innen)
          • Alexander Buck
            • Alexander Buck: Publikationen etc.
          • Andreas Körber
            • Andreas Körber: Publikationen, Vorträge etc.
          • Annika Stork
        • Frühere Mitarbeiter(innen)
          • Albroscheit, Jan
          • Borries, Bodo von; Prof. Dr. (em.)
            • Bodo von Borries: Publikationen
          • Meis, Franziska; geb. Sahm
            • Franziska Meis: Publikationen
          • Meyer-Hamme, Johannes, Dr.
            • Dr. Johannes Meyer-Hamme: Publikationen
          • Seidl, Patrizia
            • Patizia Seidl: Publikationen
          • Zuckowski, Andreas
            • Andreas Zuckowski: Publikationen
  • F+E
  • Publikationen des AB
    • Andreas Körber: Publikationen, Vorträge etc.
    • Bodo von Borries: Publikationen
    • Alexander Buck: Publikationen etc.
    • Franziska Meis: Publikationen
    • Patizia Seidl: Publikationen
    • Annika Stork: Publikationen und Vorträge
    • Mara Weise: Publikationen und Vorträge
    • Andreas Zuckowski: Publikationen
  • Lehre und Studium
  • Aktivitäten
  • Texte
  • sonstiges
Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically Stolz präsentiert von WordPress