Neue Publikation

Kör­ber, Andreas (2019): Extend­ing His­tor­i­cal Con­scious­ness. Past futures and future pasts. In: His­tor­i­cal Encoun­ters. A Jour­nal of His­tor­i­cal Con­scious­ness, His­tor­i­cal Cul­tures, and His­to­ry Edu­ca­tion 6 (1), S. 29–39 http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/download/120/105.

Kör­ber, Andreas (2019): Extend­ing His­tor­i­cal Con­scious­ness. Past futures and future pasts. In: His­tor­i­cal Encoun­ters. A Jour­nal of His­tor­i­cal Con­scious­ness, His­tor­i­cal Cul­tures, and His­to­ry Edu­ca­tion 6 (1), S. 29–39. Online ver­füg­bar unter http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/download/120/105.

Neue Publikation

ger­ade erschienen:
Kör­ber, Andreas (2019): Pre­sen­tism, alter­i­ty and his­tor­i­cal think­ing. In: His­tor­i­cal Encoun­ters. A Jour­nal of His­tor­i­cal Con­scious­ness, His­tor­i­cal Cul­tures, and His­to­ry Edu­ca­tion 6 (1), S. 110–116 http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/download/113/104.

ger­ade erschienen:
Kör­ber, Andreas (2019): Pre­sen­tism, alter­i­ty and his­tor­i­cal think­ing. In: His­tor­i­cal Encoun­ters. A Jour­nal of His­tor­i­cal Con­scious­ness, His­tor­i­cal Cul­tures, and His­to­ry Edu­ca­tion 6 (1), S. 110–116. http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/download/113/104.

Rezension: Körber über David Rosenlund, History education as content, methods or orientation? A study of curriculum prescriptions, teacher-made tasks and student strategies (New York: Peter Lang 2016).

Kör­ber, Andreas (2017): “David Rosen­lund, His­to­ry edu­ca­tion as con­tent, meth­ods or ori­en­ta­tion? A study of cur­ricu­lum pre­scrip­tions, teacher-made tasks and stu­dent strate­gies (New York: Peter Lang 2016). 205 pp.” (Review) In: His­torisk Tid­skrift 2 (2017), pp. 285–291.

Neue Publikation

Kör­ber, Andreas (2017): His­tor­i­cal con­scious­ness and the moral dimen­sion. In His­tor­i­cal Encoun­ters 4 (1), pp. 81–89. Avail­able online at http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/view/83/60.

Aus einem Pro­jekt der Kol­le­gen Jan Löf­ström (Helsin­ki, FInn­land), Niklas Ammert (Kalmar, Schwe­den) und Heather Sharp (New­cas­tle, Aus­tralien) zum Zusam­men­hang von Geschichts- und moralis­chem Bewusst­sein ist ein Son­der­band der Online-Zeitschrift “His­tor­i­cal Encoun­ters” her­vorge­gan­gen,

His­tor­i­cal Encoun­ters. A jour­nal of his­tor­i­cal con­scious­ness, his­tor­i­cal cul­tures, and his­tor­i­cal edu­ca­tion. 4,1 (2017): Spe­cial Issue: His­tor­i­cal and Moral Con­scious­ness

mit fol­gen­den Artikeln, darunter einem eige­nen:

  • Niklas Ammert, Sil­via Edling, Jan Löf­ström, Heather Sharp: „Bridg­ing his­tor­i­cal con­scious­ness and moral con­scious­ness: Promis­es and chal­lenges“, pp. 1–13
  • Guð­mundur Heiðar Frí­manns­son: „Moral and his­tor­i­cal con­scious­ness“, pp. 14–22
  • Niklas Ammert: „Pat­terns of rea­son­ing: A ten­ta­tive mod­el to analyse his­tor­i­cal and moral con­scious­ness among 9th grade stu­dents“, pp. 23–35
  • Sil­via Edling: „His­tor­i­cal and modal con­scious­ness in the light of ethics of dis­sensus: One approach to han­dle plu­ral­i­ty in edu­ca­tion.“, pp. 36–51
  • Fredrik Alvén: „Mak­ing democ­rats while devel­op­ing their his­tor­i­cal con­scious­ness: A com­plex task.“, pp. 52–67
  • Jan Löf­ström, Liisa Myyry: „Analysing ado­les­cents’ rea­son­ing about his­tor­i­cal respon­si­bil­i­ty in dia­logue between his­to­ry edu­ca­tion and social psy­chol­o­gy.“, pp. 68–80
  • Andreas Kör­ber: „His­tor­i­cal con­scious­ness and the moral dimen­sion.“; pp. 81–89

Beitrag erschienen: “Körber, Andreas (2016): “Translation and its discontents II: A German Perspective.”

Kör­ber, Andreas (2016): “Trans­la­tion and its dis­con­tents II: A Ger­man Per­spec­tive.” In: Jour­nal of Cur­ricu­lum Stud­ies 48 (2016) 4, pp. 440–456. http://dx.doi.org/10.1080/00220272.2016.1171401

Der fol­gende Beitrag wurde zunächst online pub­liziert:

Kör­ber, Andreas (2016): “Trans­la­tion and its dis­con­tents II: A Ger­man Per­spec­tive.” In: Jour­nal of Cur­ricu­lum Stud­ies (2016). 48,4, pp. 440–456 DOI: 10.1080/00220272.2016.1171401

Er basiert auf der gemein­samen Key-Note, die ich im Sep­tem­ber 2015 zusam­men mit Peter Seixas auf der Tagung “Geschichts­di­dak­tik empirisch” in Basel gehal­ten habe.

Peter Seixas’ Anteil ist eben­falls im Jour­nal of Cur­ricu­lum Stud­ies erschienen:

Seixas, Peter (2016): Trans­la­tion and its dis­con­tents. Key con­cepts in Eng­lish and Ger­man his­to­ry edu­ca­tion. In Jour­nal of Cur­ricu­lum Stud­ies 48,4, pp. 427–439. DOI: 10.1080/00220272.2015.1101618.

Neu: Körber/Meyer-Hamme (2015) in Ercikan/Seixas (Eds.): New Directions in Assessing Historical Thinking. New York: Routledge

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes (2015): His­tor­i­cal Think­ing, Com­pe­ten­cies and their Mea­sure­ment: Chal­lenges and Approach­es. In: Ercikan, Kadriye; Seixas, Peter C. (Hg.) (2015): New Direc­tions in Assess­ing His­tor­i­cal Think­ing. New York: Rout­ledge; p. 89–101.

heute ist erschienen (bzw. hier angekom­men):

Ercikan, Kadriye; Seixas, Peter C. (Hg.) (2015): New Directions in Assessing Historical Thinking. New York: Routledge.
Ercikan, Kadriye; Seixas, Peter C. (Hg.) (2015): New Direc­tions in Assess­ing His­tor­i­cal Think­ing. New York: Rout­ledge.

Darin ist auch der Arbeits­bere­ich Geschichts­di­dak­tik der Uni­ver­sität Ham­burg vertreten mit fol­gen­dem Auf­satz:

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes (2015): His­tor­i­cal Think­ing, Com­pe­ten­cies and their Mea­sure­ment: Chal­lenges and Approach­es. In: Kadriye Ercikan und Peter C. Seixas (Hg.): New Direc­tions in Assess­ing His­tor­i­cal Think­ing. New York: Rout­ledge, S. 89–101.

Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik: Kompetenzen und Standards

Kör­ber, Andreas; Bor­ries, Bodo von (2008): “His­torisches Denken – Zur Bes­tim­mung all­ge­mein­er und domä­nen­spez­i­fis­ch­er Kom­pe­ten­zen und Stan­dards.” In: Hellekamps, Stephanie; Pren­zel, Man­fred; Mey­er, Mein­ert A. (2008; Hgg.): Per­spek­tiv­en der Didak­tik. (Zeitschrift für Erziehungswis­senschaft. Son­der­heft 9); ISBN: 9783531154947; S. 293–311.

Kör­ber, Andreas; Bor­ries, Bodo von (2008): “His­torisches Denken – Zur Bes­tim­mung all­ge­mein­er und domä­nen­spez­i­fis­ch­er Kom­pe­ten­zen und Stan­dards.” In: Hellekamps, Stephanie; Pren­zel, Man­fred; Mey­er, Mein­ert A. (2008; Hgg.): Per­spek­tiv­en der Didak­tik. (Zeitschrift für Erziehungswis­senschaft. Son­der­heft 9); ISBN: 9783531154947; S. 293–311.