Festschrift für Bodo von Borries zum 65. Geburtstag erschienen

Bauer, Jan-Patrick; Mey­er-Hamme, Johannes; Kör­ber, Andreas (2008; Hgg.): Geschicht­sler­nen – Inno­va­tio­nen und Reflex­io­nen. Geschichts­di­dak­tik im Span­nungs­feld von the­o­retis­chen Zus­pitzun­gen, empirischen Erkun­dun­gen, nor­ma­tiv­en Über­legun­gen und prag­ma­tis­chen Wen­dun­gen – Festschrift für Bodo von Bor­ries zum 65. Geburt­stag Ken­zin­gen: Cen­tau­rus (Rei­he Geschichtswis­senschaft; 54); ISBN: 9783825507008.

Inzwis­chen ist die Festschrift für Bodo von Bor­ries zum 65. Geburt­stag erschienen:

 

Bauer, Jan-Patrick; Mey­er-Hamme, Johannes; Kör­ber, Andreas (2008; Hgg.): Geschicht­sler­nen – Inno­va­tio­nen und Reflex­io­nen. Geschichts­di­dak­tik im Span­nungs­feld von the­o­retis­chen Zus­pitzun­gen, empirischen Erkun­dun­gen, nor­ma­tiv­en Über­legun­gen und prag­ma­tis­chen Wen­dun­gen – Festschrift für Bodo von Bor­ries zum 65. Geburt­stag Ken­zin­gen: Cen­tau­rus (Rei­he Geschichtswis­senschaft; 54); <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=9783825507008&method=simpleSearch”>ISBN: 9783825507008</a>.

“Gattungskompetenz” (mit Niveauunterscheidung) auch im FUER-Modell?

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes (2007): “Aus­d­if­feren­zierung und Graduierung der ‘Gat­tungskom­pe­tenz’.” In: Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Schön­er, Alexan­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­torischen Denkens. Ein Struk­tur­mod­ell als Beitrag zur Kom­pe­ten­zori­en­tierung in der Geschichts­di­dak­tik. Neuried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Entwick­lung — Förderung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 389–412.

Der fol­gende Beitrag verortet das Konzept der “Gat­tungskom­pe­tenz” aus dem Kom­pe­tenz­mod­ell “Geschicht­sun­ter­richt nach PISA” von Hans-Jür­gen Pan­del im Kom­pe­tenz­mod­ell “His­torisches Denken” der FUER-Gruppe und ver­sucht eine Graduierung.

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes (2007): “Aus­d­if­feren­zierung und Graduierung der ‘Gat­tungskom­pe­tenz’.” In: Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Schön­er, Alexan­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­torischen Denkens. Ein Struk­tur­mod­ell als Beitrag zur Kom­pe­ten­zori­en­tierung in der Geschichts­di­dak­tik. Neuried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Entwick­lung — Förderung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 389–412.

Graduierung von Kompetenzen

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes; Schreiber, Wal­traud (2007): “Über­legun­gen zu Graduierungslogiken der Kernkom­pe­ten­zen im Kom­pe­tenzbere­ich ‘his­torische Orientierungskompetenz(en)’.” In: Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Schön­er, Alexan­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­torischen Denkens. Ein Struk­tur­mod­ell als Beitrag zur Kom­pe­ten­zori­en­tierung in der Geschichts­di­dak­tik. Neuried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Entwick­lung — Förderung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 473–504.

Der fol­gende Beitrag präsen­tiert und begrün­det das Niveau-Unterscheidungs-(=Graduierungs-)Konzept des Kom­pe­tenz­mod­ells “His­torisches Denken” der FUER-Gruppe.

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes; Schreiber, Wal­traud (2007): “Über­legun­gen zu Graduierungslogiken der Kernkom­pe­ten­zen im Kom­pe­tenzbere­ich ‘his­torische Orientierungskompetenz(en)’.” In: Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Schön­er, Alexan­der (2007; Hgg.): Kom­pe­ten­zen His­torischen Denkens. Ein Struk­tur­mod­ell als Beitrag zur Kom­pe­ten­zori­en­tierung in der Geschichts­di­dak­tik. Neuried: ars una (Kom­pe­ten­zen: Grund­la­gen — Entwick­lung — Förderung; 2); ISBN: 9783893917884; S. 473–504.

Spanischsprachiger Beitrag zur Schulbuchnutzung

Bor­ries, Bodo v. ; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Bor­ries, Bodo v. ; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Spanischsprachiger Beitrag über Schulbuchnutzung im Fach Geschichte

Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Mey­er-Hamme) (2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Meyer-Hamme)(2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Mey­er-Hamme; 2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Mey­er-Hamme; 2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Geschichtsbewusstsein deutscher Jugendlicher im europäischen Vergleich

Bor­ries, Bodo v. (1999): Jugend und Geschichte. Ein europäis­ch­er Kul­turver­gle­ich aus deutsch­er Sicht. In Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas, Baeck, Oliv­er und Angela Kinder­vater. Opladen: Leske + Budrich (Schule und Gesellschaft; 21); ISBN: 3–8100-2384–1.

Bor­ries, Bodo v. (1999): Jugend und Geschichte. Ein europäis­ch­er Kul­turver­gle­ich aus deutsch­er Sicht. In Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas, Baeck, Oliv­er und Angela Kinder­vater. Opladen: Leske + Budrich (Schule und Gesellschaft; 21); ISBN: 3–8100-2384–1.