Spanischsprachiger Beitrag zur Schulbuchnutzung

Bor­ries, Bodo v. ; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Bor­ries, Bodo v. ; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Spanischsprachiger Beitrag über Schulbuchnutzung im Fach Geschichte

Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas; Johannes Mey­er-Hamme (2006; Mitarb.): “Uso reflex­i­vo de los man­uales esco­lares de his­to­ria. resul­ta­dos de usa encues­ta real­iza­da a docentes, alum­nos y uni­ver­si­tar­ios.” In: Ense­nan­za de las Cien­cias Sociales 2006, 5, S. 3–19.

Vortrag zur Bildungsgangtheorie und ‑didaktik und historischem Lernen

v.Borries, Bodo; Kör­ber, Andreas (28. 11. 2005): “His­torisches Denken als Entwick­lungsauf­gabe. Zum Stand ein­er The­o­rie der Lern­pro­gres­sion im Fach Geschichte.” Vor­trag im Rah­men der Ringvor­lesung des Graduiertenkol­legs “Bil­dungs­gang­forschung” an der Uni­ver­sität Ham­burg.

v.Borries, Bodo; Kör­ber, Andreas (28. 11. 2005): “His­torisches Denken als Entwick­lungsauf­gabe. Zum Stand ein­er The­o­rie der Lern­pro­gres­sion im Fach Geschichte.” Vor­trag im Rah­men der Ringvor­lesung des Graduiertenkol­legs “Bil­dungs­gang­forschung” an der Uni­ver­sität Ham­burg.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Mey­er-Hamme) (2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Meyer-Hamme)(2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Mey­er-Hamme; 2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Bor­ries, Bodo v. (in Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas und Johannes Mey­er-Hamme; 2003): “Reflex­iv­er Umgang mit Geschichts-Schul­büch­ern? Befunde ein­er Befra­gung von Lehrern, Schülern und Studieren­den 2002.” In: Zeitschrift für Geschichts­di­dak­tik 2, S. 114–136.

Aufsatz zu empirischen Befunden: Geschichtsbewusstsein im Wandel

Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas (unter Mitar­beit von Baeck, Oliv­er; Pille, Ursu­la; Wilberg, Syl­wia): “Jugendlich­es Geschichts­be­wußt­sein im zeit­geschichtlichen Prozeß — Kon­stanz und Wan­del. Eine Sta­bil­itätsmes­sung zu Ver­gan­gen­heits­deu­tun­gen, Gegen­wahrtswahrnehmungen und Zukun­ft­ser­wartun­gen von Ler­nen­den aus 9. Klassen­stufen und ihren Lehren­den 1992 und 1994.” In: Rüsen, Jörn (Hg., 2001): Geschichts­be­wußt­sein. Psy­chol­o­gis­che Grund­la­gen, Entwick­lungskonzepte, empirische Befunde. Köln, Weimar, Wien: Böh­lau, (Beiträge zur Geschicht­skul­tur; 21); ISBN: 9783412155995, S. 317–404.

Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas (unter Mitar­beit von Baeck, Oliv­er; Pille, Ursu­la; Wilberg, Syl­wia): “Jugendlich­es Geschichts­be­wußt­sein im zeit­geschichtlichen Prozeß — Kon­stanz und Wan­del. Eine Sta­bil­itätsmes­sung zu Ver­gan­gen­heits­deu­tun­gen, Gegen­wahrtswahrnehmungen und Zukun­ft­ser­wartun­gen von Ler­nen­den aus 9. Klassen­stufen und ihren Lehren­den 1992 und 1994.” In: Rüsen, Jörn (Hg., 2001): Geschichts­be­wußt­sein. Psy­chol­o­gis­che Grund­la­gen, Entwick­lungskonzepte, empirische Befunde. Köln, Weimar, Wien: Böh­lau, (Beiträge zur Geschicht­skul­tur; 21); ISBN: 9783412155995, S. 317–404.

Tagung “Interkulturelles Geschichtslernen” 24./25. November 2000 in Hamburg

“Interkul­turelles Geschicht­sler­nen. Geschicht­sun­ter­richt in ein­er Ein­wan­derungs­ge­sellschaft im Zeital­ter der Glob­al­isierung. (Novem­ber­akademie 2000)”. Ham­burg, 24. ‑2 5. Novem­ber 2000.

“Interkul­turelles Geschicht­sler­nen. Geschicht­sun­ter­richt in ein­er Ein­wan­derungs­ge­sellschaft im Zeital­ter der Glob­al­isierung. (Novem­ber­akademie 2000)”. Ham­burg, 24. ‑2 5. Novem­ber 2000.

Monographie zum Geschichtsbewusstsein deutscher Jugendlicher im internationalen Vergleich

v. Bor­ries, Bodo (1999): Jugend und Geschichte. Ein europäis­ch­er Kul­turver­gle­ich aus deutsch­er Sicht. In Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas, Baeck, Oliv­er und Angela Kinder­vater. Opladen: Leske + Budrich (Schule und Gesellschaft; 21); ISBN: 3810023841.

Aus dem Pro­jekt “YOUTH and HISTORY” eine Auswer­tung der deutschen Dat­en im Ver­gle­ich mit den europäis­chen Gesamt­dat­en:

v. Bor­ries, Bodo (1999): Jugend und Geschichte. Ein europäis­ch­er Kul­turver­gle­ich aus deutsch­er Sicht. In Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas, Baeck, Oliv­er und Angela Kinder­vater. Opladen: Leske + Budrich (Schule und Gesellschaft; 21); ISBN: 3810023841.

Geschichtsbewusstsein deutscher Jugendlicher im europäischen Vergleich

Bor­ries, Bodo v. (1999): Jugend und Geschichte. Ein europäis­ch­er Kul­turver­gle­ich aus deutsch­er Sicht. In Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas, Baeck, Oliv­er und Angela Kinder­vater. Opladen: Leske + Budrich (Schule und Gesellschaft; 21); ISBN: 3–8100-2384–1.

Bor­ries, Bodo v. (1999): Jugend und Geschichte. Ein europäis­ch­er Kul­turver­gle­ich aus deutsch­er Sicht. In Zusam­me­nar­beit mit Kör­ber, Andreas, Baeck, Oliv­er und Angela Kinder­vater. Opladen: Leske + Budrich (Schule und Gesellschaft; 21); ISBN: 3–8100-2384–1.

Veröffentlichung der Erhebungsdaten und begleitender Materialien

Baeck, Oliv­er; Kör­ber, Andreas (1997): CD-ROM. In: Angvik, Magne; v. Bor­ries, Bodo (1997; Eds.): YOUTH and HISTORY. A Com­par­a­tive Euro­pean Sur­vey on His­tor­i­cal Con­scious­ness and Polit­i­cal Atti­tudes among Adolescents.Vol. B: Doc­u­men­ta­tion. Ham­burg: edi­tion Kör­ber-Stiftung; ISBN: 3896840053.

Baeck, Oliv­er; Kör­ber, Andreas (1997): CD-ROM. In: Angvik, Magne; v. Bor­ries, Bodo (1997; Eds.): YOUTH and HISTORY. A Com­par­a­tive Euro­pean Sur­vey on His­tor­i­cal Con­scious­ness and Polit­i­cal Atti­tudes among Adolescents.Vol. B: Doc­u­men­ta­tion. Ham­burg: edi­tion Kör­ber-Stiftung; ISBN: 3896840053.