Vortrag zum Verhältnis von Wissen und Kompetenzen beim Historischen Lernen

Kör­ber, Andreas (5.5.2021): Knowl­edge and/or/in Com­pe­ten­cies of His­tor­i­cal Think­ing? A Ger­man Per­spec­tive. Online-Vor­trag im Rah­men der Rei­he HEIRNET Keynotes. HEIRNET, 5/5/2021. Avail­able online at https://youtu.be/QD_egiBxycY.

Am 5. Mai werde ich im Rah­men der von Roland Bern­hard (Wien) und Jon Nichol (Exeter) organ­isierten Vor­tragsserie “HEIRNET Keynotes”  des “His­to­ry Edu­ca­tion Inter­na­tion­al Research Net­work HEIRNET)” einen Online-Vor­trag hal­ten zum The­ma “Knowl­edge and/or/in Com­pe­ten­cies of His­tor­i­cal Think­ing? A Ger­man Per­spec­tive”.

Der Vor­trag find­et als ZOOM-Sitzung statt und wird später auf dem Youtube-Kanal der HEIR­NET-Keynotes ver­füg­bar sein.

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Die näch­ste HEIRNET Keynote wird stat­tfind­en am 2.6.2021.

Die Vorträge der Rei­he sind bisher:

  1. Chap­man, Arthur (UCL Lon­don): “Pow­er­ful Knowl­edge in His­to­ry Edu­ca­tion”. HEIRNET Keynotes, 3/3/2021. https://www.youtube.com/watch?v=VqfWux9Udnw.
  2. van Box­tel, Car­la (Uni­ver­siteit Ams­ter­dam): “His­tor­i­cal knowl­edge as a resource for under­stand­ing past, present and future”. HEIRNET Keynotes, 4/7/2021. https://www.youtube.com/watch?v=WtnPdHCnipE.
  3. Kör­ber, Andreas (Ham­burg): Knowl­edge and/or/in Com­pe­ten­cies of His­tor­i­cal Think­ing? A Ger­man Per­spec­tive. HEIRNET Keynotes. HEIRNET, 5/5/2021. https://www.youtube.com/channel/UC7eWJuWGeZVfw1S62y9UqfQ (Video in Vorbereitung).

Editorial

Kör­ber, Andreas; Pearce, Andy (2021): “Edi­to­r­i­al: Under­stand­ing the role of experience(s) in his­to­ry edu­ca­tion research.” In: His­to­ry Edu­ca­tion Research Jour­nal 18,1, pp. 1–6.

Kör­ber, Andreas; Pearce, Andy (2021): “Edi­to­r­i­al: Under­stand­ing the role of experience(s) in his­to­ry edu­ca­tion research.” In: His­to­ry Edu­ca­tion Research Jour­nal 18,1, pp. 1–6.

Gerade erschienen / Just out: History Education Research Journal (HERJ) 18 (1)

His­to­ry Edu­ca­tion Research Jour­nal (HERJ) 18,1 (2021); ed by Andy Pearce (UCL, Lon­don) and Andreas Kör­ber (Uni­ver­sität Hamburg).

Ger­ade erschienen / just published:

His­to­ry Edu­ca­tion Research Jour­nal (HERJ) 18,1 (2021); ed by Andy Pearce (UCL, Lon­don) and Andreas Kör­ber (Uni­ver­sität Hamburg)

Table of Con­tents / Inhalt:

Edi­to­r­i­al: Under­stand­ing the role of experience(s) in his­to­ry edu­ca­tion research
Andreas Kör­ber and Andy Pearce
1
Dis­cur­sive dif­fer­ences in teach­ing the Brown v. Board of Edu­ca­tion of Tope­ka deci­sion and the preser­va­tion of nar­ra­tives of Amer­i­can progress
Charley Brooks
7
‘No, no, the Cold War was not that dra­mat­ic’: A case study on the use of a dra­ma task to pro­mote Dutch sec­ondary school stu­dents’ his­tor­i­cal imag­i­na­tion
Tes­sa de Leur, Car­la van Box­tel and Tim Huijgen
28
Teach­ing his­tor­i­cal think­ing and rea­son­ing: Teacher beliefs
Súsan­na Mar­grét Gests­dót­tir, Jan­net van Drie and Car­la van Boxtel
46
Mov­ing in lim­i­nal space: A case study of inter­cul­tur­al his­tor­i­cal learn­ing in Swedish sec­ondary school
Maria Johans­son
64
What is the pur­pose of study­ing his­to­ry? Devel­op­ing stu­dents’ per­spec­tives on the pur­pos­es and val­ue of his­to­ry edu­ca­tion
Dan Nut­tall
89
Per­spec­tive as a thresh­old con­cept for learn­ing his­to­ry
Javier Pari­cio

Neuer Handbuchbeitrag

Kör­ber, Andreas (2021): Kom­pe­tenz­mod­elle in der Geschichts­di­dak­tik. In: Georg Weißeno und Béa­trice Ziegler (Hg.): Hand­buch Geschichts- und Poli­tik­di­dak­tik. Wies­baden: Springer VS, S. 1–4 (online-first). DOI: 10.1007/978–3‑658–29673-5_1‑1; Online ver­füg­bar unter https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978‑3–658-29673–5_1‑1.pdf

ger­ade erschienen:

Kör­ber, Andreas (2021): Kom­pe­tenz­mod­elle in der Geschichts­di­dak­tik. In: <a href=“https://link.springer.com/referencework/10.1007/978–3‑658–29673‑5#toc”>Georg Weißeno und Béa­trice Ziegler (Hg.): Hand­buch Geschichts- und Poli­tik­di­dak­tik. Wies­baden: Springer VS</a>, S. 1–4 (online-first). DOI: 10.1007/978–3‑658–29673-5_1‑1; Online ver­füg­bar unter <a href=“https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978‑3–658-29673–5_1‑1.pdf”>https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978‑3–658-29673–5_1‑1.pdf</a>

Neuerscheinung

Kör­ber, Andreas (2021): «Inwiefern?» Plä­doy­er für eine Kul­tur der dif­feren­zieren­den The­ma­tisierung von «Fak­ten». In: Kon­rad J. Kuhn, Mar­tin Nitsche, Julia Thy­roff und Moni­ka Wald­is (Hg.): Zwis­chen­Wel­ten. Gren­zgänge zwis­chen Geschichts- und Kul­tur­wis­senschaften, Geschichts­di­dak­tik und Poli­tis­ch­er Bil­dung. Mün­ster: Wax­mann (ISBN 978–3‑8309–4337‑2), S. 283–292.

Kör­ber, Andreas (2021): «Inwiefern?» Plä­doy­er für eine Kul­tur der dif­feren­zieren­den Th ema­tisierung von «Fak­ten». In: Kon­rad J. Kuhn, Mar­tin Nitsche, Julia Thy­roff und Moni­ka Wald­is (Hg.): Zwis­chen­Wel­ten. Gren­zgänge zwis­chen Geschichts- und Kul­tur­wis­senschaften, Geschichts­di­dak­tik und Poli­tis­ch­er Bil­dung. Mün­ster: Wax­mann (ISBN 978–3‑8309–4337‑2)</a>, S. 283–292.

Neuerscheinung

Kör­ber, Andreas (2021): Chronolo­gie ja – aber anders. Plä­doy­er für einen nicht-chro­nol­o­gis­chen Geschicht­sun­ter­richt im Inter­esse der Chronolo­gie. In: Lars Deile, Peter Riedel und Jörg van Nor­den (Hg.): Bren­npunk­te heuti­gen Geschicht­sun­ter­richts. Joachim Rohlfes zum 90. Geburt­stag. Frank­furt am Main: Wochen­schau Ver­lag, ISBN 978–3‑7344–1235‑6, S. 53–63.

Kör­ber, Andreas (2021): Chronolo­gie ja – aber anders. Plä­doy­er für einen nicht-chro­nol­o­gis­chen Geschicht­sun­ter­richt im Inter­esse der Chronolo­gie. In: <a href=“https://wochenschau-verlag.de/Brennpunkte-heutigen-Geschichtsunterrichts/41236”>Lars Deile, Peter Riedel und Jörg van Nor­den (Hg.): Bren­npunk­te heuti­gen Geschicht­sun­ter­richts. Joachim Rohlfes zum 90. Geburt­stag. Frank­furt am Main: Wochen­schau Ver­lag, ISBN 978–3‑7344–1235‑6 </a>, S. 53–63.

Disciplines and the Anthropocene

Kör­ber, Andreas (2021): Dis­ci­plines and the Anthro­pocene: Rebal­anc­ing the Scales. Invit­ed Com­men­tary to: David Lam­bert: The Geog­ra­phy of it all. In: Pub­lic His­to­ry Week­ly 9,1 (202). DOI: 10.1515/phw-2021–17408. Kör­ber, Andreas (2021): Dis­ci­plines and the Anthro­pocene: Rebal­anc­ing the Scales. Invit­ed Com­men­tary to: David Lam­bert: The Geog­ra­phy of it all. In: Pub­lic His­to­ry Week­ly 9,1 (202). DOI: 10.1515/phw-2021–17408.; https://public-history-weekly.degruyter.com/9–2021‑1/geography-anthropocene/#comment-17401.

Kör­ber, Andreas (2021): Dis­ci­plines and the Anthro­pocene: Rebal­anc­ing the Scales. Invit­ed Com­men­tary to: David Lam­bert: The Geog­ra­phy of it all. In: Pub­lic His­to­ry Week­ly 9,1 (2021). DOI: 10.1515/phw-2021–17408. <a href=“https://public-history-weekly.degruyter.com/9–2021‑1/geography-anthropocene/#comment-17401”>Körber, Andreas (2021): Dis­ci­plines and the Anthro­pocene: Rebal­anc­ing the Scales. Invit­ed Com­men­tary to: Davod Lam­bert: The Geog­ra­phy of it all. In: Pub­lic His­to­ry Week­ly 9,1 (2021). DOI: 10.1515/phw-2021–17408.; https://public-history-weekly.degruyter.com/9–2021‑1/geography-anthropocene/#comment-17401</a>.

Ankündigung: Neuer Beitrag im Sammelband erschienen.

Hinz, Felix; Kör­ber, Andreas (2020): Zusam­men­fassende Reflex­io­nen. In: Felix Hinz und Andreas Kör­ber (Hg.): Geschicht­skul­tur – Pub­lic His­to­ry – Ange­wandte Geschichte. Geschichte ler­nen in der Gesellschaft: Medi­en, Prax­en, Funk­tio­nen. Göt­tin­gen: UTB; Van­den­hoeck & Ruprecht (UTB 5464), S. 557–592. ISBN: 9783825254643.

Hinz, Felix; Kör­ber, Andreas (2020): Zusam­men­fassende Reflex­io­nen. In: Felix Hinz und Andreas Kör­ber (Hg.): Geschicht­skul­tur – Pub­lic His­to­ry – Ange­wandte Geschichte. Geschichte ler­nen in der Gesellschaft: Medi­en, Prax­en, Funk­tio­nen. Göt­tin­gen: UTB; Van­den­hoeck & Ruprecht (UTB 5464), S. 557–592. ISBN: 9783825254643.

Hinz, Felix; Körber, Andreas (Eds.) (2020): Geschichtskultur – Public History – Angewandte Geschichte. Geschichte lernen in der Gesellschaft: Medien, Praxen, Funktionen. Uni-Taschenbücher GmbH; Vandenhoeck & Ruprecht. Göttingen: UTB; Vandenhoeck & Ruprecht (UTB). - Umschlag

Ankündigung: Neuer Beitrag im Sammelband erschienen.

Hinz, Felix; Kör­ber, Andreas (2020): Warum ein neues Hand­buch zu Geschicht­skul­tur – Pub­lic His­to­ry – Ange­wandter Geschichte? In: Felix Hinz und Andreas Kör­ber (Hg.): Geschicht­skul­tur – Pub­lic His­to­ry – Ange­wandte Geschichte. Geschichte ler­nen in der Gesellschaft: Medi­en, Prax­en, Funk­tio­nen. Göt­tin­gen: UTB; Van­den­hoeck & Ruprecht (UTB 5464), S. 9–36. ISBN: 9783825254643.

Hinz, Felix; Kör­ber, Andreas (2020): Warum ein neues Hand­buch zu Geschicht­skul­tur – Pub­lic His­to­ry – Ange­wandter Geschichte? In: Felix Hinz und Andreas Kör­ber (Hg.): Geschicht­skul­tur – Pub­lic His­to­ry – Ange­wandte Geschichte. Geschichte ler­nen in der Gesellschaft: Medi­en, Prax­en, Funk­tio­nen. Göt­tin­gen: UTB; Van­den­hoeck & Ruprecht (UTB 5464), S. 9–36. ISBN: 9783825254643.

Hinz, Felix; Körber, Andreas (Eds.) (2020): Geschichtskultur – Public History – Angewandte Geschichte. Geschichte lernen in der Gesellschaft: Medien, Praxen, Funktionen. Uni-Taschenbücher GmbH; Vandenhoeck & Ruprecht. Göttingen: UTB; Vandenhoeck & Ruprecht (UTB). - Umschlag

Neuer Aufsatz erschienen

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes; Houghton, Robert (2021): Learn­ing to Think His­tor­i­cal­ly. Some The­o­ret­i­cal Chal­lenges when Play­ing the Cru­sades. In Robert Houghton (Ed.): Play­ing the Cru­sades. Abing­don: Rout­ledge (Engag­ing the Cru­sades, 5), pp. 93–110. ISBN 978–0‑367–26441‑3.

Ger­ade eben ist erschienen:

Kör­ber, Andreas; Mey­er-Hamme, Johannes; Houghton, Robert (2021): Learn­ing to Think His­tor­i­cal­ly. Some The­o­ret­i­cal Chal­lenges when Play­ing the Cru­sades. In <a href=“https://www.routledge.com/Playing-the-Crusades-Engaging-the-Crusades-Volume-Five/Houghton/p/book/9780367264413”>Robert Houghton (Ed.): Play­ing the Cru­sades. Abing­don: Rout­ledge (Engag­ing the Cru­sades, 5), pp. 93–110. ISBN 978–0‑367–26441‑3.</a>