Ein interessanter Unterrichtsbericht: Philippe Weber: “Die Geschichte der Enzyklopädie weiterschreiben”

Einen wirk­lich inter­es­san­ten und anspruchsvollen, dabei im sehr pos­i­tiv­en Sinne kom­pe­ten­zori­en­tierten Unter­richt (ohne die Kom­pe­tenz­mod­elle expliz­it zu nutzen) berichtet Philippe Weber im Blog des Arbeit­skreis­es “Dig­i­taler Wan­del und Geschichts­di­dak­tik”: “Die Geschichte der Enzyk­lopädie weit­er­schreiben”.

Artikel in einem Sammelband zu Konzeptionen von Wissen in der Geschichtsdidaktik

Düv­el, Sarah; Kör­ber, Andreas (2012): “His­torisches Hand­lungswis­sen?” In: Küh­berg­er, Christoph (Hg.): His­torisches Wis­sen. Geschichts­di­dak­tis­che Erkun­dun­gen zur Art, Tiefe und Umfang für das his­torische Ler­nen. Schwalbach/Ts: Wochen­schau Ver­lag (Poli­tik und Bil­dung; 66); ISBN: 3899747615, S. 153–172.

Die Frage, was beim his­torischen Ler­nen “Wis­sen” bedeuten kann, wird weit­er­hin kon­tro­vers disku­tiert. In einem Sam­mel­band des Kole­gen Christoph Küh­berg­er aus Salzburg haben eine Studierende, Sarah Düv­el, und ich, zwei Wis­senskonzep­tio­nen aus unter­schiedlichen Kom­pe­ten­zkonzep­tio­nen, näm­lich ein­er berufs- und wirtschaft­spädagigis­chen und dem FUER-Mod­ell, ver­glichen:

 

Düv­el, Sarah; Kör­ber, Andreas (2012): “His­torisches Hand­lungswis­sen?” In: Küh­berg­er, Christoph (Hg.): His­torisches Wis­sen. Geschichts­di­dak­tis­che Erkun­dun­gen zur Art, Tiefe und Umfang für das his­torische Ler­nen. Schwalbach/Ts: Wochen­schau Ver­lag (Poli­tik und Bil­dung; 66); ISBN: 3899747615, S. 153–172.

Vortrag über historisches und politisches Lernen an der Universität zu Köln

Kör­ber, Andreas (30. 4. 2008): “His­torisches und poli­tis­ches Ler­nen?” Gastvor­trag am His­torischen Sem­i­nar II der Uni­ver­sität Köln.

Kör­ber, Andreas (30. 4. 2008): “His­torisches und poli­tis­ches Ler­nen?” Gastvor­trag am His­torischen Sem­i­nar II der Uni­ver­sität Köln.

Publikation zu Möglichkeiten fächerübegreifenden Lernens

Arand, Tobias; Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Wen­zl, Anna; Ziegler, Béa­trice (2006; Hgg.): Geschicht­sun­ter­richt im Dia­log. Fächerüber­greifende Zusam­me­nar­beit. Mün­ster: Zen­trum für Lehrerbil­dung (ZFL-Texte; 11); ISBN: 978–3‑934064–59‑1

Arand, Tobias; Bor­ries, Bodo v.; Kör­ber, Andreas; Schreiber, Wal­traud; Wen­zl, Anna; Ziegler, Béa­trice (2006; Hgg.): Geschicht­sun­ter­richt im Dia­log. Fächerüber­greifende Zusam­me­nar­beit. Mün­ster: Zen­trum für Lehrerbil­dung (ZFL-Texte; 11); ISBN: <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=978–3‑934064–59‑1&method=simpleSearch”>978–3‑934064–59‑1</a>

Beitrag zur Zusammenarbeit zwischen Geographie- und Geschichtsunterricht

Kör­ber, Andreas (2006): Geschichte und Geo­gra­phie – kat­e­go­ri­ale Möglichkeit­en der Koop­er­a­tion. Eine Skizze aus der Sicht ein­er nar­ra­tivis­tis­chen und kom­pe­ten­zori­en­tierten Geschichts­di­dak­tik. In Tobias Arand, Bodo von Bor­ries, Andreas Kör­ber, Wal­traud Schreiber, Anna Wen­zl, Béa­trice Ziegler (Eds.): Geschicht­sun­ter­richt im Dia­log. Fächerüber­greifende Zusam­me­nar­beit ; [Tagung]. Mün­ster: Zen­trum für Lehrerbil­dung (ZfL-Text, 11), ISBN: 978–3‑934064–59, pp. 201–217.

Kör­ber, Andreas (2006): Geschichte und Geo­gra­phie – kat­e­go­ri­ale Möglichkeit­en der Koop­er­a­tion. Eine Skizze aus der Sicht ein­er nar­ra­tivis­tis­chen und kom­pe­ten­zori­en­tierten Geschichts­di­dak­tik. In Tobias Arand, Bodo von Bor­ries, Andreas Kör­ber, Wal­traud Schreiber, Anna Wen­zl, Béa­trice Ziegler (Eds.): Geschicht­sun­ter­richt im Dia­log. Fächerüber­greifende Zusam­me­nar­beit; Mün­ster: Zen­trum für Lehrerbil­dung (ZfL-Text, 11), <a href=“https://portal.dnb.de/opac.htm?query=978–3‑934064–59‑1&method=simpleSearch”>ISBN: 978–3‑934064–59</a>, pp. 201–217.

Beitrag zum Zusammenhang historischen und politischen Lernens

Kör­ber, Andreas (2006): ‘Poli­tikgeschichtlich­es Ler­nen’. Zur Frage der Zusam­me­nar­beit von Geschichts- und Poli­tikun­ter­richt. Eine weit­er­führende Auseinan­der­set­zung mit dem Konzept von Dirk Lange – mit Beispie­len aus dem The­men­bere­ich ‘West­fälis­ch­er Frieden’. In Tobias Arand, Bodo von Bor­ries, Andreas Kör­ber, Wal­traud Schreiber, Anna Wen­zl, Béa­trice Ziegler (Eds.): Geschicht­sun­ter­richt im Dia­log. Fächerüber­greifende Zusam­me­nar­beit ; [Tagung]. Mün­ster: Zen­trum für Lehrerbil­dung (ZfL-Text, 11), ISBN: 978–3‑934064–59‑1, pp. 132–162.

Kör­ber, Andreas (2006): ‘Poli­tikgeschichtlich­es Ler­nen’. Zur Frage der Zusam­me­nar­beit von Geschichts- und Poli­tikun­ter­richt. Eine weit­er­führende Auseinan­der­set­zung mit dem Konzept von Dirk Lange – mit Beispie­len aus dem The­men­bere­ich ‘West­fälis­ch­er Frieden’. In Tobias Arand, Bodo von Bor­ries, Andreas Kör­ber, Wal­traud Schreiber, Anna Wen­zl, Béa­trice Ziegler (Eds.): Geschicht­sun­ter­richt im Dia­log. Fächerüber­greifende Zusam­me­nar­beit ; [Tagung]. Mün­ster: Zen­trum für Lehrerbil­dung (ZfL-Text, 11), ISBN: 978–3‑934064–59‑1, pp. 132–162.

Vortrag zur historisch-politischen Bildung

Kör­ber, Andreas (30. 4. 2005): “‘Poli­tikgeschichtlich­es Ler­nen’. Zur Frage der Zusam­me­nar­beit von Geschichts- und Poli­tikun­ter­richt; Eine weit­er­führende Auseinan­der­set­zung mit dem Konzept von Dirk Lange – mit Beispie­len aus dem The­men­bere­ich ‘West­fälis­ch­er Frieden’.” Vor­trag auf der Tagung des Pro­jek­ts “FUER Geschichts­be­wusst­sein” in Mün­ster.

Kör­ber, Andreas (30. 4. 2005): “‘Poli­tikgeschichtlich­es Ler­nen’. Zur Frage der Zusam­me­nar­beit von Geschichts- und Poli­tikun­ter­richt; Eine weit­er­führende Auseinan­der­set­zung mit dem Konzept von Dirk Lange – mit Beispie­len aus dem The­men­bere­ich ‘West­fälis­ch­er Frieden’.” Vor­trag auf der Tagung des Pro­jek­ts “FUER Geschichts­be­wusst­sein” in Mün­ster (veröff. in Arand u.a. Hgg. 2006).

Zum Zusammengang und zur Unterscheidung von Geschichts- und Politikdidaktik

Kör­ber, Andreas (2004): “Der Abgrund im Binde­strich? Über­legun­gen zum Ver­hält­nis von his­torischem und poli­tis­chem Ler­nen.” In: Hed­ke, Rein­hold; Reeken, Diet­mar v. (2005; Hgg.): sowi-online. Read­er: His­torische und poli­tis­che Bil­dung (2005). (http://www.sowi-online.de/reader/historisch-politisch/koerber_bindestrich.htm)

Kör­ber, Andreas (2004): “Der Abgrund im Binde­strich? Über­legun­gen zum Ver­hält­nis von his­torischem und poli­tis­chem Ler­nen.” In: Hed­ke, Rein­hold; Reeken, Diet­mar v. (2005; Hgg.): sowi-online. Read­er: His­torische und poli­tis­che Bil­dung (2005). (http://www.sowi-online.de/reader/historisch-politisch/koerber_bindestrich.htm)