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Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

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Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik / History Education, Universität Hamburg

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  • Successful Perspective-Taking? On the Problem and Potential of “Empathy” (or simulative) Tasks in Historical Education (2nd, enhanced version)
  • Gerade erschienen: Inklusive Diagnostik
  • Gerade erschienen: Inklusive Geschichtskultur
  • gerade erschienen: Literatur zu inklusivem Geschichtslernen
  • Gerade erschienen: Literatur zu inklusivem Geschichtslernen

Neue Kommentare

  • Alexander Buck bei Gelingender Perspektiven-Wechsel? Zur Problematik “simulativer” Perspektivenübernahme-Aufgaben im Historischen Lernen — und zu ihrem Potential für einen kompetenz‑, reflexions- und differenzierenden Geschichtsunterricht (2., erg. Fassung)
  • Andreas Körber bei Lehraufträge von Studierenden: Interview zum Offenen Brief
  • Andreas Körber bei Falsche Anreize — Offener Brief Hamburger Hochschullehrer/innen an Schulsenator Rabe
  • akoerber bei Unannehmlichkeiten
  • Andreas Körber bei Inklusion: Wahrnehmung von Lernenden und ihren Stärken und Schwächen. Eine graphische Umsetzung (überarbeitet)

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Allgemeine Hinweise

Ich exper­i­men­tiere weit­er mit neuen Themes. Noch ist nicht alles wieder her­stellt. ich bitte um Geduld. A.K.

Hinweise zu Studium und Lehre

  • Vor­trag zur Lehrerbil­dung an der Uni­ver­sität Ham­burg 18. Dezem­ber 2019
  • Blog­beitrag zu unseren Pro­jekt “His­togames” 26. August 2019
  • Sprech­stun­den: Bitte anmelden über “DFN-FOODLE” 24. April 2019
  • Vor­trag zur Geschichte der Lehrerbil­dung in Ham­burg 1. Feb­ru­ar 2019
  • His­toGames im Unter­richt?! (Alexan­der Buck, Andreas Kör­ber) 23. Novem­ber 2018
  • Anmerkun­gen zur Neuord­nung der Lehrerbil­dung an der Uni­ver­sität Ham­burg aus Sicht ein­er Fach­di­dak­tik 2. März 2018
  • Infor­ma­tion­s­ma­te­r­i­al für Lehrkräfte 27. Feb­ru­ar 2018

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