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Historisch Denken Lernen / Learning to Think Historically

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Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik / History Education, Universität Hamburg

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Neue Kommentare

  • Alexander Buck bei Gelingender Perspektiven-Wechsel? Zur Problematik “simulativer” Perspektivenübernahme-Aufgaben im Historischen Lernen — und zu ihrem Potential für einen kompetenz‑, reflexions- und differenzierenden Geschichtsunterricht (2., erg. Fassung)
  • Andreas Körber bei Lehraufträge von Studierenden: Interview zum Offenen Brief
  • Andreas Körber bei Falsche Anreize — Offener Brief Hamburger Hochschullehrer/innen an Schulsenator Rabe
  • akoerber bei Unannehmlichkeiten
  • Andreas Körber bei Inklusion: Wahrnehmung von Lernenden und ihren Stärken und Schwächen. Eine graphische Umsetzung (überarbeitet)

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Allgemeine Hinweise

Ich exper­i­men­tiere weit­er mit neuen Themes. Noch ist nicht alles wieder her­stellt. ich bitte um Geduld. A.K.

Hinweise zu Studium und Lehre

  • Vorankündi­gung 22. Sep­tem­ber 2020
  • Reen­act­ment: Nos­tal­gis­che Sinnbil­dung per sym­bol­isch-enak­tiv­er “Wiedere­in­set­zung in den vorigen Stand”. Zur Logik und Typolo­gie his­torisch­er Sinnbil­dung und ihrer (par­tiellen) Sus­pendierung im Reen­act­ment. 17. August 2020
  • Vor­trag zur Lehrerbil­dung an der Uni­ver­sität Ham­burg 18. Dezem­ber 2019
  • Blog­beitrag zu unseren Pro­jekt “His­togames” 26. August 2019
  • Sprech­stun­den: Bitte anmelden über “DFN-FOODLE” 24. April 2019
  • Vor­trag zur Geschichte der Lehrerbil­dung in Ham­burg 1. Feb­ru­ar 2019
  • His­toGames im Unter­richt?! (Alexan­der Buck, Andreas Kör­ber) 23. Novem­ber 2018

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